MPA全国在职研究生统考与普研公共管理硕士主要有以下三大区别：

1、报考条件不同

报考MPA要求：大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员;获得国家承认的高职高专毕业学历后，经5年或5年以上，达到与大学本科毕业生同等学力的人员;已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。

报考普研，考生的学历必须符合下列条件之一：

(1)国家承认学历的应届本科毕业生;

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;

(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上(从高职高专毕业到2010年9月1日，下同)，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员;

(4)国家承认学历的本科结业生和**高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考;

(5)已获硕士学位或博士学位的人员，可以再次报考硕士生，但只能报考委托培养或自筹经费的硕士。自考生和网络教育学生须在报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

2、考试难度不同

1月份的统考比MPA联考难度大，普研考四门，政治、英语和两门专业课;而1月联考MPA只要考两门——英语和管理综合，英语也比普研要容易一些。

3、上学时间不同

学术型公共管理硕士一般要求脱产在校学习，而MPA专硕一般允许在职学习，可以一边工作，一边学习，学校通常在周末或集中时间上课。

MPA的发展和影响

虽然MPA 教育引入我国不久， 远未达到应有的培养规模， 但其迅速发展， 规模和范围不断扩大， 这将对我国的公务员培训、干部队伍建设以及高等行政管理教育发展产生极大的影响和作用。

1.MPA将成为我国公务员培养的重要途径

从情况看， 我国公务员学历层次整体上不高， 全国541 万公务员中， 大专以上文化程度的只有52% 左右。同时，知识结构也不尽合理， 即使受过高等教育的也多是单一的专业教育，现代行政管理知识， 特别是市场经济所需的财税、金融、法律知识以及宏观决策能力普遍薄弱。开展MPA 教育， 将使在职公务员得以系统地学**现代行政管理理论， 并结合实践提高行政管理水平， 将有利于优化公务员队伍的学历结构、知识结构和专业结构， 对建设一支高素质、专业化的公务员队伍产生积极的推动作用。

2.MPA教育将成为公共管理体制完善的重要保障

我国的现行公共管理体制和理论相对落后于改革开放的步伐。从权力运作来看，公共权力过于集中，既缺乏民主监督的制度保证，也缺乏这方面的理论、认识和技能;从职能行使来看，公共组织之间的职能分界不明确，机构臃肿，层次重叠，效率低下;在思想观念方面，官本位思想盛行，法制、科学意识淡薄。开展MPA教育后，将促进我国对新经济政治环境下政府和其他公共管理部门的基本运行机制、基本职能以及人事制度等方面的难题研究，通过教育培训和研究，获得体制上、理论上和人的素质方面的全面更新和发展，支持行政改革的深化和管理绩效的提高，使政府改革能够收到实效，真正建立起与市场经济相适应的公共管理体系。

3.MPA将成为高等行政管理教育发展的积极动力

长期以来， 我国一直没有独立的管理学学科，虽然从20 世纪80 年代中期以来，我国恢复了行政学(行政管理) 的研究与教学，经过近20 年的发展，该学科领域的学术研究、学科建设和人才培养等方面也都已取得了显著进展，但远不能适应我国建立与市场经济相适应的公共管理体制和培养高素质公务员队伍的需要。

开展MPA 教育，通过大量的理论研究与教学实践，将极大地推动我国高等院校的行政管理学科的建立与发展，从而最终发展形成符合社会主义市场经济公共管理体制需要的、具有我国特色的高等行政管理教育体系。在培养适应新世纪经济社会发展需要的高层次复合型行政管理人才中发挥重要作用。

由于MPA的培养目标与毕业生就业的去向相一致， 社会与政府的需要使学MPA 的毕业生就业前景非常广阔， 各级政府部门、非政府的公共管理机构和公共事业部门、国有企业等都是MPA 毕业生的就业领域。

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