北科七秩，会弁如星。鸿儒辐辏，行效前贤。

德性实践，学道创新。薪火相承，代有奇俊。

70年风风雨雨，哺育出桃李满园。

求实鼎新，学风严谨，是贝壳人弦歌不辍，继往开来的精神给养;

一期一会，遥遥佳音，凝结了母校对校友的殷殷热忱，款款期待。

求实奋进70载，鼎新未来向百年!

北科大专硕中心的校友专访引贤聚才，让我们一同走进他们，倾听贝壳校友之声......

校友背景

陈艳，北科大MBA2009级校友，在教育行业深耕20余年，北京美格教育集团执行副总裁，负责行政、后勤、人力资源、财务、教学、招生、市场的综合管理工作。从事过任职资格体系搭建、企业组织架构重组、运营管理体系标准化、企业战略发展目标建立、特色教学建设、企业品牌建设、国内&海外幼教市场拓展等项目工作。撰写过《学前教育质量提升与发展》，曾发表于《教育周刊·教育论坛》。

北科初心

选择北科，选择那一瞬间的感动

见到受访者陈艳的那一刻，笔者感受到的是温柔、坚毅、亲和力，她的眼神透出坚毅与倔强的光芒，这种矛盾在她身上却又异常的和谐，带着好奇笔者开始了采访。

陈艳选择进修MBA的原因非常简单，首先是为了自我学历的提升，其次一直从事教育行业的她希望在学习后给其所在的企业带来更大的价值、将更优秀的管理理念传播到企业的每个角落。选择北科的原因不光是因为其悠久的历史、踏实的办学理念、独特的人文情怀，更因为那一刹那的感动。当时陈艳身边的同学有就读北理工的、对外经贸大的、人大的、首经贸的……多年前她和朋友去北科大散步，当时正值鲜花盛开的季节，朋友一定要给她拍照，于是她们来到一片花海之中，一阵微风拂面吹来，桃花的花瓣一片片散落下来，陈艳当时就想起了那句“桃李不言，下自成蹊”。几十年来北科以求实鼎新的态度治学、发展，吸引了无数学子前来求学。校园的这份偶遇和感动成就了陈艳与北科的缘分。

“我在北科最大的感受是老师们的专业。”当谈到对北科的印象时，陈艳这样说。他们时而是神采飞扬的讲师，传播知识与文化;时而化身为哲学家，将人生哲学讲解得淋漓尽致;忽然他们又变身为可以交付真心的朋友，把他们诚挚的爱心散播给每一位学生。他们既如恩师，亦是朋友。

当聊到为什么选择读研究生时，陈艳淡然的说，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，‘勤学’应该是我们每个人孜孜不倦寻求的目标，不管我们是学生，还是步入职场的成年人。”这也说出了笔者的心声，人总是要不断的超越自我的。

职场感悟

虔诚地对待工作，人生会有不可思议的收获

陈艳毕业后就一直在教育行业从事人事管理、行政管理、运营管理工作。20多年来，带着对教育的一片诚挚之爱、对孩子的一片关怀之爱、对每一个教育工作者的崇敬之爱，让她深深扎根于这个行业中。

“正是在教育行业多年的深耕，让我更加明确了教育背后的真正意义。”陈艳谈到，中国语言文化博大精深，其实教育这个词并非一个独立整体，“教”和“育”可以拆开来解读。“教”是指传授，既把文化知识传授出去，让受教者理解并掌握;“育”是指培育，为受教者提供有益的精神养料来促进其成长。在中国的传统教育理念中，对教育目的的理解或者说价值取向更侧重于“教”以及与“教”对应的“学”;其实“教”和“育”是教育活动中的一体两面，“教”是“育”的基础、手段，为“育”提供了良好的文化环境和精神养分，“育”是“教”的目的，它不仅使“教”得以传承、深化，而且经过受教者的学习、创新得以成长、发展。我很喜欢著名教育家陶行知先生的教育思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。它不仅是对教育的最好诠释，也体现了教育中的实践性对受教者的重要性。

只有改变思维方式，人生才有可能发生转变

2020年一场突如其来的疫情改变了每个人的生活，让人们遭遇了前所未有的冲击，尤其是陈艳所在教育行业。在那段最艰难的时间里，教育行业从1月份寒假开始至9月1日开学，整整经历了近8个月的休眠状态。员工们焦躁不安，每个人都对未来充满未知，而作为企业最高决策者的陈艳来说更是面临着前所未有的考验。困境已然出现，还要继续向前，于是陈艳与所有高管进行了深度的沟通，调整了当下的工作模式：

第一，每天与家长、幼儿进行线上互动，互动形式有绘本讲述、游戏、体能等等。

第二，每周与家长进行线上沟通，了解幼儿居家动态、缓解家长焦虑。

第三，定期、分级召开线上例会，增强员工的团队意识、及时为教工助力。

第四，持续开展教工培训，让教工即使居家也可以成长、提升。

当时正好赶上国家大力倡导推行普惠性幼儿园，陈艳和其团队考虑了幼儿园的长久战略以及持久生命力，将部分园所转型。2020年9月开园后，非普惠性幼儿园又面临着招生的巨大压力。由于经济原因、对疫情的恐惧心理导致家长对送孩子上幼儿园持观望态度、周边幼儿园转普惠致使学费价格竞争加大等多方面因素，幼儿园一度招生下滑。但陈艳深知，商品经济不一定适用于每个行业，在教育行业中最朴实的行动莫过于做好教育。于是陈艳和团队选择从多渠道宣传、开展亲子活动、做好服务及教育品质，接下来就是其用行动见证成功的时刻，幼儿园的招生逐渐恢复，从疫情后的不满园回到了满园，又来到了超生源状态。说到这里，陈艳略带自豪地说：“这就是美格人的特质~笃实宽厚、勇毅力行，我们用团结一致的信念、勇往直前的精神、坚韧不拔的毅力度过了一个个难关。未来的道路，不管是披荆斩棘还是阳光明媚，我们都将乘风破浪、一路向前。”

美格幼儿园区角环创

人生·工作的结果=思维方式×热情×能力

在20多年的教育生涯中，很多让陈艳兴奋的美好瞬间，有初次体验成为一名教育工作者的自豪，有经过不懈努力让专业技能更上一层楼的雀跃，有升职加薪的惊喜，有上下求索、永攀高峰的执著......但是对陈艳职业生涯影响最为重要的节点却是从部门负责人提升为企业负责人的转变。陈艳刚刚加入美格时是人力资源总监，后来晋升为执行副总裁，从一个只负责几个人的部门到管理上百人的企业，需要她站在更高的角度去考虑问题、去做决策，包括管理者的心胸格局、领导力、凝聚力、知人选人用人的能力、责任心、奉献精神等等，这对陈艳来说是一个质的跨越。

做个简单的类比，有点像汉朝的开国皇帝刘邦，他是一个管理高手，用人如使器，得心用手。张良有谋略，刘邦奉他为谋士;萧何善于行政后勤工作，刘邦让他管理后方;韩信饱读兵书，刘邦叫他带兵打仗。而陈艳就要将用人的思维转变成高层管理者思维，任人唯贤、知人善用。作为企业负责人就要全盘考虑用人之道，排除个人主义的喜好，从我喜欢用谁，变为谁对企业发展有利。这一思维上的转变让陈艳奠定了如下的管理行为模型。

第一，诚挚待人，严于利己。

第二，流程制度，一个不少。

第三，灵活管理，抓大放小。

第四，做好考核，奖罚分明。

第五，授权放权，不忘监督。

第六，善于激励，鼓舞人心。

成功的基础是强烈的愿望

孔子的教育思想之一“学而知之”大家都了解，陈艳说，她想在这句话的基础上做个改变，就是“顿而知之”。人生道路上如果人们一味地向前奔跑会让自己没有思考的空间，而让学习成为了不断地灌输。相反，如果适当停顿下来进行思考则会让自己有总结、归纳、梳理人生路上的得与失、成与败的机会。失败了，可以先去思考如何转败为胜，成功了，能够及时发现，思考如何扭转，取得更大的成就。

思考的过程又分为三个：复盘、创造、创新。每天复盘当天发生的事情，进行总结归纳，看看自己哪些做得好，哪些做得不好，不好的地方如何改进;做得好的地方如何让它更好，这就是创造;到创造还不是终结，要想超越就必须懂得创新，创新别人没有的内容。比如人们经常会听说某某的管理能力特别棒，他(她)的优势是专业能力强、为人雷厉风行，下属都很敬畏他(她)。那么作为“我”听说了人家好的管理能力就不能完全照搬，而应该先梳理自己的优劣势，然后结合自身企业的优劣势、员工的情况来发掘不一样的管理模式。

美格幼儿园儿童作品展示

陈艳在美格这家企业已经7年半的时间了，可以说她对美格已经不是一个职业经理人的受雇佣与雇佣的关系，美格的一切就是陈艳的一切，美格的目标就是陈艳的目标。就像美格其中的一个发展目标：紧跟时代发展，塑造卓越品质。美格一直秉持教育的初心，以追求卓越为目标，不断适应新时代的需求，努力办好高质量、有温度的教育，力争给每个孩子提供最优质的学前教育服务。因此陈艳对未来的期许特别简单，做好教育。

寄语贝壳儿

孔子说：“不患无位，患所以立;不患莫己知，求为可知也。”意思是不怕没有官位，就怕自己没有学到赖以站得住脚的东西;不怕没有人知道自己，只求自己成为有真才实学、值得为人知的人。对于每一个求学的学子来说，学习的初衷就是为了学有所获、学有所成，当看到他人成功时，千万不要急于求成，脚踏实地学习知识才是求索的目标。就像兰花一样，她的花是自下向上开放，最美的花蕾是在花的顶端。请学弟学妹们一定要记得：最美的花最后开!

校友心语

“If you dream, everything will be possible!”

“有梦想，一切皆有可能。”有梦想的人就会为梦想的实现而努力奋斗，所以有梦想具有正能量的意义。 “我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”的确，无论是在工作中，还是在生活中，我们每个人都在努力前行，都走在追梦的道路上。希望我们每个人都能够步步辛勤、步步走向更有价值的自己，一路芬芳、收获辉煌，用坚持不懈铸就自己的成功之梦。

任职公司：美格教育集团(www.all-for-kids.cn)

美格教育始创于2000年，总部设立于北京，是一所专业从事儿童学前教育的机构，目前在北京有四所幼儿园，包括普惠幼儿园、国际幼儿园，服务于约1000个孩子及家庭。伴随幼儿园创立与发展， 将国际先进教育理念与本土文化相融合，始终如一地贯穿并落实到教学的每一步，形成了集团的教育特色。

集团强调“择至宜之径，育至善之人”的核心发展理念，从集团化管理模式、师资队伍培养、办学特色等方面多管齐下，不断提升品牌内涵，为教育领域做出自己应有的贡献。

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