为什么你该回到学校学习MBA?通过研究与实践的经历告诉我们：接受工商管理教育能够透过学习和传授，使得管理的经验曲线成为学习曲线，使得管理理论和知识成为常识。

管理者之所以重返校园主要有这个方面原因：

第一，让管理者反思

大学是一个反思的地方，是一个从经验中抽身学习的地方。管理者或者企业家回到学院，就是一个可以反思的地方，在这里可以暂时离开日常事务，离开工作环境，进入到一个纯粹的思考环境中学习。

但是这种学习不是理论和知识灌输，而是静下心来反省自己，不是对于理论和知识的掌握，而是在相应的理论和知识的理解中引发自身的震动，回到商学院管理者会进入一个学习的状态。

不在关注事物本身而是关注事物之间的必然联系，而是通过学习引发员生的批判性反省、帮助他们抽身出来重构自身的管理框架、用理性的、逻辑的方式审视自身的行为。

第二，传授分享而非知识

卡耐基?梅隆大学的罗伯特?凯利多年来一直向来自不同公司的员工调查一个问题：“你做工作时百分之几的知识是你自身所具备的?”在20世纪80年代中期，答案基本固定在75%;而在21世纪初，这个数字已经滑到了15%。

这种变化一方面体现了学习的重要性，也同时表明我们越来越依赖于他人提供的信息和技能。管理学教育能够帮助学员明确自己与知识之间的内在联系。衡量商学院课程的效果不是管理学教授讲授了什么，而是学生们学到了什么。

如果在商学院学习的过程中能够形成一个分享的学习环境，而不是单方面的传授学习，那么对于管理学的知识的理解会更加充分和有效。这样来理解商学院课程的特性，就更需要在学习的过程中彼此分享知识，就像无论从任何一个角度看管理知识，都必须清楚它的特性：源于实践。

第三、启发思考而非解惑

从20世纪90年代中期开始，人们开始了构建学习型组织活动，很多人都认为这是企业的事情，我认为这是管理者的事情，因为真正的学习型组织是个人学习与组织学习的互动。

当每一个人能够真正学习并分享学习的时候，组织学习才会实现，只有组织学习能够实现，个人学习才发挥价值。

管理者回到商学院的最大的好处是个人学习和组织学习能够相互辉映，在商学院的环境中形成这种互动的能力和习惯。组织学习多带来的宽度和深度都是有目共睹的，正如我们很清楚的“脑力激荡法”，一个独特的创意和解决方案存在于多个人自由的表达和不受限制的想象力发挥中，这是个人学习永远达不到的高度，借助于组织的学习，可以使个人能力完全无法达到的事情变成了可以达到的结果。

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